徐榮彬，重慶大學醫學院教授、博士生導師。長期深耕氣候變化與健康研究領域，先后在Nature，The Lancet等國際頂尖期刊發表研究成果，累計發表SCI論文120余篇，研究成果多次被聯合國、世界衛生組織政策文件引用，并被多家國際媒體報道逾千次。

從北大本碩到海外深造，從頂刊作者到重大博導，徐榮彬以“治未病”的公共衛生初心扎根重慶，更以“引路人”的師者擔當，為學生點亮科研與人生方向。

科研初心：從“救一人”到“護萬人”

“我并非從小就對醫學感興趣。”徐榮彬坦言，真正讓他堅定方向的，是對公共衛生價值的覺醒。在北京大學攻讀本碩期間，他目睹了臨床醫生“一對一”救治的“局限”，也逐漸發現了公共衛生的獨特力量——“一名臨床醫生只能一個一個地救治病人，但公共衛生可以通過推廣項目來減少疾病的大規模發生”。這份“上醫治未病”的普惠性，讓他找到了身為醫者的使命。

徐榮彬的研究方向“高溫熱浪和野火對人類健康的影響”，這是其使命感的具象體現。當下全球氣溫持續攀升，野火肆虐時釋放的有害顆粒物能遠距離擴散，即便身處遠離火源之地，人群健康也難逃威脅。而公共衛生的研究與介入，能夠以一種低調卻長效的方式，構筑起堅實的防護屏障。

“有些問題想著想著，你發現是可以去解決的，這很有趣！”支撐他深耕這一領域的，還有一份對世界的本真好奇——生活中未被留意的現象、未被解答的疑問，都是他探索的起點。而學術報國的信念，則讓這份好奇有了更厚重的底色：“我還是希望回國服務嘛，為國家做貢獻。”

徐榮彬在進行數據分析

重大扎根：讓科研服務本土需求

從在北京大學完成七年本碩學習，到遠赴蒙納士大學攻讀博士學位，徐榮彬的求學之路始終貫穿著對學術的執著追求與深耕。

在蒙納士大學的海外深造期間，他以優異成績畢業，科研成果呈“井噴式”產出，多篇論文發表于領域內的高水平學術期刊，為后續研究與實踐打下堅實基礎。海外經歷讓他更清晰地認識到中國優勢：在國外推進一個公共衛生科研項目流程繁瑣，而國內效率高、資源足，且重視科研，能放手開展更多利國利民的事。

談及選擇重大的原因，他提到“重大醫學院倡導自由探索，制度支持很充分”。就研究方向而言，他說：“重慶這方面的研究，做的人還不多，是一片值得深耕的沃土。”如今，他帶領團隊扎根重大，探索極端氣候下的健康防護策略，讓科研真正落地、服務本土需求。

育人之道：不“喂飯”只“引路”

“徐老師從不直接給我們標準答案，而是引導我們找思路。”博士生趙勝林的話，道出了徐榮彬的教學理念。徐榮彬授課時往往少講技術細節，多講研究意義，比如講極端氣候時，會從新聞里的高溫災害切入，讓學生先明白為什么要做，再自主探索怎么做。

徐榮彬授課

2025年7月，徐榮彬帶博士生參加2025前沿科學創新大會，讓學生和不同領域學者碰撞思路。“學生會后跟我交流，原來公共衛生還能和人工智能結合，這就是我想要的效果。”徐榮彬認為，科研興趣不是教出來的，而是激發出來的——他會鼓勵學生看《紐約時報》等媒體的健康報道，從外行視角找研究切入點；也會鼓勵學生從生活中發現問題，“比苦讀文獻更能激發創新點”。

對待多學科背景的學生，他更懂揚長避短。團隊里有臨床、基礎和公衛背景的博士、工科出身的碩士，徐榮彬從不以權威自居，反而常說“學生可能是老師的老師”。徐榮彬回憶，博士生姜衍曾主動提出管理團隊的大型服務器，最后整理出完整的設備采購和使用流程，令他很驚喜。當遇到其他跨學科問題時，徐榮彬會邀請相關學者來做指導，幫助學生掌握跨學科協作的能力。

徐榮彬與團隊成員開會討論項目

師者本色：先修人品再做學問

“首先要成為好人，再談做學問。”這是徐榮彬帶學生的第一準則。面試博士生時，他最關心兩個問題：學生對科研是否真的感興趣，以及學生人品如何。在他看來，興趣是科研的內驅力，而人品是團隊的基石。

他不希望學生成為只會復現實驗的“機器”，而是希望他們先做善良真誠的人，再成長為會獨立思考、能解決問題的人。“未來他們想做科研、當醫生都可以，我不限制方向，但一定要真誠、正能量，要懂得感恩，樂于合作。”學生論文卡殼時，他會坐下來一起分析問題；學生有新想法時，他會全力支持嘗試。談及教師職業的意義，徐榮彬教授眼里有光：“引導學生的道德品質和學術品質，看著他們成為對社會有用的人，這非常有意義。”

徐榮彬和學生的合影

徐榮彬的學生

從科研領域的“追光者”，到育人路上的“點燈人”，徐榮彬用行動詮釋著新時代師者的責任與擔當——以科研為炬，守護大眾健康；以育人為光，照亮學生前路。他的故事，不僅是一份亮眼的學術答卷，更是對“傳道、授業、解惑”傳統師道最生動的當代注解。

來源：黨委宣傳部

作者：李淼 學生新聞宣傳記者團 童沐陽

圖片來源：學生新聞宣傳記者團 童沐陽，受訪者提供