為主動對標國家教育科技人才一體發展戰略部署，大力實施科技創新和人才強市首位戰略，暢通教育科技人才良性循環，4月24日，我市正式發布《重慶市教育科技人才一體發展實踐場景“1344”建設指引》。

據發布人重慶大學副校長李劍介紹，指引以重慶市域為藍本，確立了“1344”框架體系，把握一體發展主線，適配區縣、高校、企業三類主體，從基礎、先進、領軍、卓越四個演進階段和統籌協調力、資源整合力、轉化應用力、服務發展力四個觀測維度，勾勒實踐場景“四階四力”發展路徑，為各地各單位推動教育科技人才一體發展場景建設由淺入深、由低向高持續進階提供參考。

據介紹，“1344”建設指引分為區縣版、高校版、企業版建設指引。區縣版建設指引聚焦產業發展主戰場、轉化應用承載地定位，構建以“資源統籌、平臺統建、機制統融、生態統創”為核心邏輯的指引體系，重點關注政策機制破壁、科創載體提能、人才有序流動、金融賦能支持等方面；高校版建設指引聚焦科技創新策源地、人才培養主陣地定位，構建以“協同育才、交叉創新、產研融通、評用貫通”為核心邏輯的指引體系，重點關注人才培養提質、成果轉化提能、服務發展提效等方面；企業版建設指引聚焦創新轉化主力軍、人才集聚主平臺定位，構建以“聚才賦能、載體共建、產教共育、轉化攻堅”為核心邏輯的指引體系，重點關注校企協同、抱團創新、轉化應用等方面。

重慶大學工程科教戰略研究中心主任、重慶人才發展研究院院長、西部人才發展戰略研究智聯體理事長袁文全表示，“1344”建設指引的發布，有助于為區縣、高校、企業提供可對號入座、可進階躍升的實踐路徑與診斷工具，為三類主體在各自賽道上找準方位、精準發力提供參考，努力形成更多具有全國影響力、重慶辨識度的標志性成果，釋放教育科技人才一體發展賦能現代化新重慶建設的乘數效應。

他介紹，《指引》有三方面重要意義。一是旨在以建設指引發布為牽引，通過理論研究的大成集智，催生人才工作的前瞻思考。二是勾勒出教育科技人才三者從“條塊分割”向“體系共生”的轉型路徑，幫助各地各單位破解一體推進教育科技人才發展過程中目標、任務、路徑、效果缺乏方向感等問題。三是為各主體提供自我診斷的“體檢清單”，助力各地各單位自我檢視、補短揚長、塑造優勢，擺脫傳統的指標研究框架，避免帶來“指數焦慮”。

來源： 新重慶-重慶日報